III Jornadas de pedagogía libertaria. CGT de Madrid

     El próximo 14 de Noviembre y en el local de CGT C/ Alenza, 13, volvemos a tener una cita para las IIIª Jornadas de Pedagogía Libertaria. Este año tienen como título "Metodologías para cambiar la escuela". ¿Cómo se enseña y aprende?, ¿Quien y donde lo está haciendo?, ¿Con que estrategias metodológicas?, ¿Que debemos tener en cuenta? Habrá ponencias, experiencias, debates, grupos de trabajo, cantautores, cuantacuentos,.. y este año con la novedad de disponer un Espacio de Juego Libre para aquellxs que vengáis con jóvenes o peques.

 

     Si estás interesadx puedes hacer la inscripción a través de: http:// cgtmadrid-ensegnanza.org y si quieres información complementaria la puedes hacer a esta misma dirección de correo.

 

 

Creer en la inteligencia de los jóvenes

     Alberto Manguel ha escrito un libro sobre la curiosidad como motor de la vida. En una entrevista para El País, señala la importancia de la imaginación en la eduación y el placer de demorarse en las preguntas. Su paso por la educación secundaria fue decisivo:

     “La mayor parte de mi experiencia intelectual sucede durante mis estudios secundarios en el Colegio Nacional de Buenos Aires. Teníamos profesores especializados en temas: en botánica, o en las misiones jesuíticas en la historia de América Latina o en La celestina. Todo el año veíamos solo eso y así se ampliaba el tema con sus conexiones o influencias. A través de esos profesores llegamos a los filósofos. Fue el ejemplo más concreto de alentar la inteligencia en personas de 12, 13 o 14 años. Nada está fuera del alcance de los jóvenes, lo que falta es vocabulario y eso se puede conseguir. Hoy tenemos miedo a lo difícil y olvidamos que esas situaciones han dado varios de los momentos más valiosos”.

¿Dónde podemos encontrar el mejor aliado para la curiosidad y la imaginación?
 
     “En personajes anónimos, en ciertos bibliotecarios, profesores o libreros que creen en la inteligencia de los jóvenes. Esa lucha se hace cada vez más difícil porque la sociedad solo quiere consumir".

Bicicleta libertaria

      

     Bicicleta fue una revista de comunicacines libertarias que se publicó en España entre 1977 y 1982. Tenía un enfoque internacionalista, anarcosindicalista y ecologista. Con toque sesentayochista, cuidaba mucho la estética y propiciaba el debate de ideas alejándose de los sectarismos. Salieron a la luz 47 números y en sus comienzos llegó a tener una tirada de 30.000 ejemplares. Hoy pueden consultarse casi todos sus números en la web.

"Montar en bicicleta nos devuelve, por un lado, un alma de niño y, a la vez, nos restituye la capacidad de jugar y el sentido de lo real. Así, el empleo de la bici constituye como una especie de recordatorio (como cuando se da una dosis de refuerzo de una vacuna), pero también de formación continua para el aprendizaje de la libertad, de la lucidez y, a través de ellas, tal vez, de algo que se asemejaría a la felicidad".

Marc Augé, Elogio de la bicicleta.

19 de abril, día mundial de la bicicleta.

"La manipulación del lenguaje", un artículo de Guadalupe Jover y Cecilia Salazar-Alonso, profesoras de Educación Secundaria y miembros de Yo estudié en la pública

Pour mes élèves de Seine Saint-Denis

     Un texto interesante que me envía un amigo desde París a raíz del atentado contra Charlie Hebdo. Se trata de la carta de una profesora de instituto en Seine Saint-Denis, en el departamento 93, una zona con un elevado número de población inmigrante y que es visto como el Bronx de la región parisisienne. Es larga, pero merece la pena su lectura completa.
Os dejo el enlace: Pour mes élèves de Seine Saint-Denis

Ensanchar curiosidades y no estrecharlas, leyendo a Manuel Azaña

     Manuel Azaña recrea en la novela El jardín de los frailes su paso por el colegio de los agustinos de San Lorenzo de El Escorial en los años finales del siglo XIX. Y no es que salgan muy bien parados estos frailes respecto a su rígida propuesta pedagógica. Quizá, desde entonces, le quedara claro a Azaña la necesidad de limitar el poder de la Iglesia en materia de educación:
     "La vida intelectual robusta no podía empezar justamente hasta salir del colegio. Todo cuanto en él adquiríamos era para olvidarlo en el punto de llegar a hombres. Tantos programas y libros, tantas clases, tantos exámenes no eran sino para ganar ciertas habilidades de orangután domesticado, habilidades caedizas, de las que nadie volvería a pedirnos cuenta en la vida. Esfuerzo que empleásemos en adquirirlas, esfuerzo perdido. Nuestra inteligencia era menos pueril de lo que pensaban los frailes; afectábamos un candor, una docilidad de entendimiento que en el fondo no teníamos. Los frailes, sin recatarse, estrechaban el campo que nuestra curiosidad mejor estimulada hubiera debido explorar".

     Como casi siempre, pensar a la contra puede iluminarnos. Lo que deberíamos evitar en la escuela pública: domesticar a los estudiantes con habilidades inútiles, inculcarles dogmas y docilidad, estrechar sus curiosidades.